“老张，你这教学水平大有长进啊，或者是之前藏了一手？学生才十五六岁就发表了，难为你怎麽教出来的，给我们传授一下经验呗？”周颂走後，办公室里沉默了不到一分钟，一个同组的老师就忍不住提出了问题。
“你们就扯吧。周颂这孩子哪是我能教出来的，我自己都没发表过呢。你问我怎麽教的，还不如问带他初中语文的老常，问问他怎麽把这孩子教成的诗人、作家。”张老师笑骂道。
话虽如此说，张老师还是很得意的。他教了这麽多年书，周颂还是他学生里第一个走文艺路线的，而且小小年纪就前途一片光明。
虽然他从这个孩子身上得不到什麽好处，也没想得到什麽，但是那种亲眼目睹天才成长起来的成就感，已经给他带来了巨大的满足。
这个年代本来就是文艺青年大规模活跃的时代，张老师所出身的中文系更是文艺青年扎堆的地方，说“以文艺论英雄”也不为过。
周颂原本就是在《七月》上发表过诗作的“小诗人”，当时就轰动了校园，还没过多久，没想到又成了“小作家”，又是作家又是诗人，已经基本坐稳了文艺青年鄙视链的顶端，张老师又怎麽可能对周颂不满意呢？
“哎，老张你这话有理。这孩子刚上高中就发表，肯定不是你教出来的嘛，走走走，问老常去。”同组的老师半开玩笑地起身，就要去楼下初中部找教语文的常老师。
“要去咱们就一起去，实话说我也想知道。”张老师心情大好，也跟着开玩笑。
“那就……”几个这节没有课的老师一对眼神，“同去？”
“同去同去。”於是老师们便同去。
-----------------
内容未完，下一页继续阅读